— Пока, мам! — крикнул я, закрывая дверь, и подтолкнул сестру в ответ.

— Удачи на учебе! — послышалось из-за двери.

По дороге в школу мы рассматривали телефон, и Аврора рассказывала про его функции.

Перед нами был огромный рекламный плакат, на котором был изображен известный герой из компании по контролю силы.

— Как ты думаешь, это будет больно? — спросила сестра и повернулась ко мне. — Я — про получение силы.

— Честно, не знаю. У нас в классе уже у некоторых она есть. Ребята говорили, что это похоже на искры из глаз, когда резко встаешь с кровати. Думаю, больно не будет, — я постарался максимально придать голосу уверенности, хотя так же боялся этого.

Остаток пути до школы мы шли молча, погруженные в свои мысли. Я видел, как сестра нервничает, и не знал, как отвлечь ее от этих мыслей.

На уроке по общей истории была тема про устройство организации за контролем силой, как ее определяют, и немного про историю после падения метеорита. Вел ее учитель Хань.

— Сегодня мы поговорим о системе распределения сил. Как она определяется и какие бывают уровни, — учитель записал на доске «Что такое сила» и продолжил, — В основу распределения сил лежит сам метеорит. Как вы все уже знаете или вам рассказывали ваши родители, уровень мощности обозначается звездами, а уровень ее владения — цифрами. Были разработаны приборы, которые точно показывают все эти параметры, — учитель сделал паузу пару секунд, — Вопросы?

— Учитель Хань, а какой у вас уровень и сколько звезд? — кто-то с задней парты крикнул и тут же захихикал.

В аудитории все зашумели, всем стало интересно, какая сила у учителя. Неожиданно все стихло! Все звуки пропали, вообще. Я не понял, что происходит. Посмотрел по сторонам. У ребят открывались рты, но я не слышал ни единого слова. Подумал, что у меня что-то с ушами, хотя непонимание в глазах у моих одноклассников, говорило о том, что оглохли все.

— А это моя сила, — я услышал голос, как будто у меня в голове, — Я могу подавлять любые звуки и делать с ними, что угодно. Вы можете слышать только меня и никого больше. Можете болтать со своим соседом по парте, но других не услышите. Я могу управлять колебаниями звуковых волн и менять их.

До меня дошло, почему на уроках всегда была тишина. Он просто глушил голоса моих одноклассников, чтоб все были сосредоточенны на уроке. Хитро!

— Учитель, какие у вас показатели? — мне было интересно, и я спросил, хотя не ожидал услышать свой голос.

Он повернулся и нарисовал на доске две звезды и цифру 212.

— Сила определяется степенью ущерба, способного нанести для окружающих. Давайте я буду приводить примеры, чтобы вам было удобнее понять, — он стер свои показатели и стал писать, параллельно рассказывая, — Итак, одна звезда будет у человека, который своей силой не сможет навредить ни одному человеку. Предположим, вы умеете определять точную температуру любых предметов или окружения. Надо быть очень изобретательным, чтобы навредить кому-то подобной способностью.

Только не такую силу, ну, пожалуйста! Даже общение с котами звучит не так страшно.

— Далее идут две звезды. Тут уже идет ущерб небольшой группе людей. Например, если бы вы умели летать. Любой предмет, сброшенный достаточно высоко, может навредить вам.

Летать… было бы здорово, звучит лучше, чем предыдущее…

— Три звезды. Владение одной силой природы. Ветер, электричество, вода, огонь. Думаю, тут не надо объяснять, что ущерб может быть нанесен небольшому городу или деревушке.

У нас в классе есть парень, который недавно получил силу управлять песком. Выглядит это забавно. Он делает из земли маленьких человечков и заставляет их двигаться.

— Четыре звезды. Как думаете, какой ущерб и какие силы должны быть? — учитель вопросительно посмотрел на аудиторию и встретился со мной взглядом.

— Ущерб большому городу? — промямлил я и опустил глаза, стыдясь, что сейчас сказал.

— Верно Натан! — воскликнул учитель и похлопал в ладоши, — скорее, даже столицам. К таким силам можно отнести телекинез, телепортацию или управление всеми стихиями.

Всё-таки угадал. Не зря я помню что-то из рассказов отца.

— И самое сильное — пять звезд! — Учитель нарисовал огромные звезды на доске и продолжил, — В мире известны только семь людей, у которых пяти-звёздная сила. Про всех я вам не смогу рассказать, так как это секретная информация, которую скрывает правительство. Я сам всех не знаю. Но про одного вы все слышали — это глава организации по контролю сил. Он умеет видеть будущее.

Это самая крутая способность в мире. Я даже представить не могу, что может быть лучше, чем уметь заглянуть в будущее и избегать всех неприятных моментов.

— Также, есть и уровни владения силой, и они обозначаются цифрами, — учитель отложил маркер и прошел к окну, приоткрыл его и сел на подоконник, — Представьте мышцу руки. Чтобы она была сильнее, вам надо ее тренировать. Поднимать тяжести, использовать предельные веса, восстанавливаться. Так вот, сила тренируется таким же способом. Проще всего объяснить на телекинезе.

— Учитель, объясните пожалуйста на вашем примере! — крикнули с задних парт.

Все в классе закивали.

— Хорошо, — сказал учитель и встал, — Когда я только получил силу, мое владение ей было равно единице. И я мог искажать свой голос, превращать его в женский или как у старика, или рычать как лев. Но время использования было ограничено, в начале я мог говорить только пару фраз. Дальше — я чувствовал утомление. Чуть позже, у меня стало получаться изменять не только свой голос, но и голос окружающих, — учитель мечтательно промычал. Видимо, вспомнил что-то забавное из тех времен, — Со временем я раскрыл больше возможностей. Искажение голоса, увеличение громкости, уменьшение, ограничение звука в определенной области, и даже стал слышать низкие и высокие звуковые частоты.

Я больше не мог молчать, меня интересовал вопрос по этим цифрам. Я поднял руку.

— Учитель, а что бы было если бы у вас было не двести двенадцатый, а, например, две тысячи сто двадцатый? — мне было наплевать, как по-дурацки звучит этот вопрос. Я хотел получить ответ.

— Очень хороший вопрос, Натан, — похвалил меня учитель и одобрительно кивнул, — Что же, если бы я натренировал свою Силу на две тысячи сто двадцатый, то, скорее всего, смог бы управлять звуками во всей стране, возможно на отдельном участке Земли. Я бы смог слышать все, о чем говорят в любой точке планеты. Скорее всего, мог бы делать звуковые волны такой мощности, что они бы рушили горы… И я бы сравнялся с тремя звездами по разрушению. Хотя не понятно до конца, почему одни получают две, а другие — три звезды.

Весь класс сидел с открытыми ртами. Я был не исключение. Невероятно! Слышать все, что происходит на планете!

— Но! — он прошел к доске и стер все, что было написано, — Есть силы, которые не поддаются тренировкам или анализу. Например, супер-память. Она — у вас всегда и не поддаётся тренировке. Вы сразу можете запоминать всё, что вы видите, читаете или слышите.

— Учитель, а есть такая сила, которая убивает прикосновением? — это была подруга Авроры. Она сидела у окна. Первый раз я увидел у нее такое любопытство.

— Я слышал только слухи, какие-то легенды, что когда-то был человек, способный убить прикосновением. Но я думаю, что это все чепуха… Представьте, как бы ему пришлось прокачивать свой уровень… Довольно жутко… — он сел за стол и щелкнул пальцами, — Урок окончен!

Я услышал пение птиц за окном, шум в коридоре, перешептывания на задних партах и звук работающей лампы в классе. Удивительно, учитель все это контролировал на протяжении целого урока! И тут же раздался звонок.

Глава 3

Я стою возле выхода со школ и жду сестру. Как же долго она собирается. Уроки закончились уже двадцать минут назад, а она еще переодевается после физкультуры. Давненько не было, в начале мая, такой хорошей погоды. На улице не слишком жарко, но и не холодно. Вполне можно ходить в легкой куртке и без шапки. А когда дует теплый ветер, то он приятно скользит под футболку и забирается по спине к затылку. В воздухе пахнет сиренью и теплым асфальтом. Администрация начала ремонт школьного фасада и подъезда к ней, поэтому то тут, то там лежат стройматериалы. На небе ни облачка. Красота!